Um relato através de estágios curriculares supervisionados: explorando o potencial das tecnologias no ensino de geografia.
Comunidade virtual da marca K-Pop: antecedentes de engajamento e lealdade.
Aquí Estamos, Siempre Estamos: identidade e resistência latinoamericana no audiovisual This is not America.
Histórias de convivência no cinema Western: perspectivas da relação com o outro nos filmes Rastros de Ódio e Flechas de Fogo.
Práticas pedagógicas na licenciatura em história: experiências de escolarização e formação docente na educação de jovens e adultos na E. E. E. F. M. Nina Alves de Lima.
A tradução pedagógica e interiorizada no ensino remoto de inglês.
Levantamento das plantas medicinais utilizadas na comunidade Quilombola Grilo - Riachão do Bacamarte - PB.
Shrek surdo: estudo de sua adaptação literária.
Museus de Campina Grande: o papel de construção da memória histórica e a educação patrimonial.
Tradução audiovisual: uma análise dos marcadores culturais nas legendas da Série Insecure.
Memórias e trajetórias do estudante e do professor de história: do Pedregal á Bodocongo na luta pela educação crítica e cidadã (1990-2022).
El tratamiento de los aspectos socioculturales em el libro didáctico “Sentidos En Lengua Española 3”.
O tema suicídio nas universidades públicas em Campina Grande: situação em 2024.
Por uma educação política: um estudo comparativo acerca da educação política nas escolas estaduais do município de Pedras de Fogo-PB.
Dobles identidades en “El Impostor”, de Silvina Ocampo.
Histórias de práticas de violência de gênero em mídias digitais: misoginia e cybercrimes no Blog Machismo Esclarecido (2010/2017).
Um olhar sobre o ensino de português escrito como L2 para surdos.
“Na trilha do Cangaço”: Jogando com a História cantada sobre os cangaceiros.
Revisando a prática de ensino de E/LE em estágios obrigatórios e PIBID: esboço de uma proposta didática reflexiva.
A escola é uma empresa? Uma análise do itinerário formativo técnico na proposta curricular do ensino médio no Estado da Paraíba (2017-2024).
