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http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13169| Title: | Contextualizando o conhecimento e redescobrindo o processo ensino- aprendizagem da matemática. |
| Other Titles: | Contextualizing knowledge and rediscovering the teaching-learning process of mathematics. |
| ???metadata.dc.creator???: | SOUZA, Josefa Carolino de. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor1???: | LIMA, Maria Janete de. |
| Keywords: | Matemática- estudo e ensino;Aprendizagem de matemática- dificuldades;Conhecimento matemática- construção;Matemática - historicidade;Ludicidade;Mathematics - study and teaching;Math learning - difficulties;Mathematical knowledge - construction;Mathematics - historicity;Playfulness |
| Issue Date: | 4-Apr-2008 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SOUZA, Josefa Carolino de. Contextualizando o conhecimento e redescobrindo o processo ensino- aprendizagem da matemática. 56f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande – Cajazeiras- Paraíba - Brasil, 2008. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Este estudo intitulado "Contextualizando o conhecimento e redescobrindo a Matemática" foi desenvolvido na Escola Estadual Dom. Moisés Coelho, localizada na cidade de Cajazeiras - Pb, e objetiva compreender as principais causas do processo ensino-aprendizagem Matemática ser tido como mecânico e descontextualizado com a realidade dos educandos. Imbuídos a este objetivo procuramos realizar um resgate histórico acerca do conhecimento matemático, bem como identificar as causas pelas quais ocorrem as dificuldades no tocante a aprendizagem deste saber; verificando como os recursos didáticos podem influenciar neste processo; e também evidenciar como se da a construção do conhecimento matemático através do aspecto lúdico. Para tanto, fizemos uma pesquisa bibliográfica a luz de Kamii, Net©, Piaget, Vygostky, dentre outros, na qual investigamos algumas alternativas metodológicas que proporcionasse desmistificar alguns mitos relacionados a este saber, bem como possibilitar repensar o fazer matemático como algo vivo e dinâmico. Assim, desenvolvemos um estudo de caso referente a problemática posta, tendo em vista subsidiar tanto os docentes quanto os discentes na promoção de um ensino-aprendizagem contextualizado e acima de tudo comprometido com os interesses e necessidades dos educandos. Desta forma, acreditamos alcançar a construção de um saber matemático autônomo e interacionista, no qual a aprendizagem ocorre a partir do confronto de ideias e baseado essencialmente em atividades que façam parte da vida diária dos educandos, isto e uma aprendizagem verdadeiramente significativa. |
| Keywords: | Matemática- estudo e ensino Aprendizagem de matemática- dificuldades Conhecimento matemática- construção Matemática - historicidade Ludicidade Mathematics - study and teaching Math learning - difficulties Mathematical knowledge - construction Mathematics - historicity Playfulness |
| URI: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13169 |
| Appears in Collections: | Curso de Licenciatura em Pedagogia - CFP - Monografias |
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| JOSEFA CAROLINO DE SOUZA. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. CFP 2008.pdf | Josefa Carolino de Souza. Monografia Pedagogia. CFP 2008. | 2.28 MB | Adobe PDF | View/Open |
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