A importância da monitoria inclusiva no ensino superior: um relato de experiência ocorrida no cdsa/ufcg.

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dc.description.resumo	O propósito deste trabalho é refletir sobre experiência no âmbito do Programa de Monitoria Inclusiva implementado no CDSA/UFCG. Promovido pelo Núcleo de Acessibilidade e Inclusão (NAI), o Programa tem a finalidade de promover a inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Específicas (NEE) no ambiente acadêmico (UFCG, 2022). A discussão apresenta a perspectiva de uma monitora e de sua orientadora sobre a vivência da monitoria inclusiva de um discente diagnosticado com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). A percepção do estudante sobre o Programa também é descrita e analisada. Como fundamentação teórica, são mapeados trabalhos acerca da Monitoria Inclusiva na Universidade (CASTOLDI, et al, 2023; SANTOS, 2024), bem como são discutidos conceitos basilares sobre a temática (LIBERALESSO; LACERDA, 2020; CAMARGO, 2009). Destacam-se as leis que asseguram os direitos das pessoas com deficiência em nosso país (BRASIL, 1988; 1996; 2009), bem como problematizam-se relatos de exclusão de pessoas no espectro do autismo em Instituições do Ensino Superior. Adotando abordagem qualitativa quanto a metodologia (MORESI, 2023), é assumida perspectiva democrática e inclusiva quanto a mediação pedagógica do trabalho pedagógico. Apresenta-se a cronologia das atividades desenvolvidas e as particularidades que ocorreram ao longo desta monitoria inclusiva, sendo descritas as principais dificuldades enfrentadas pelo monitorando e pela monitora durante o período letivo. Quanto aos principais resultados, verificou-se a importância da atuação da Monitora Inclusiva para o bom desempenho do educando nas disciplinas matriculadas e a autonomia crescente que o mesmo desenvolveu no período. O apoio acadêmico para leitura e compreensão de textos teóricos; o suporte e ensino-aprendizagem quanto ao letramento digital; o fortalecimento da autoconfiança do monitorando, a partir da relação de companheirismo estabelecida entre Monitora e estudante acompanhado, são alguns dos aspectos relevantes alcançados. Nas considerações finais, ressalta-se a relevância do Programa de Monitoria Inclusiva para o avanço da inclusão educacional no campus do CDSA-UFCG, bem como a necessidade de sua consolidação e ampliação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	5	pt_BR
dc.title	A importância da monitoria inclusiva no ensino superior: um relato de experiência ocorrida no cdsa/ufcg.	pt_BR
dc.date.issued	2024	-
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36519	-
dc.date.accessioned	2024-07-08T15:04:20Z	-
dc.date.available	2024-07-08	-
dc.date.available	2024-07-08T15:04:20Z	-
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Monitoria inclusiva	pt_BR
dc.subject	Ensino superior	pt_BR
dc.subject	Relato de experiência - educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Transtorno do Espectro Autista - TEA	pt_BR
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	CDSA UFCG - monitoria inclusiva	pt_BR
dc.subject	Necessidades educacionais específicas	pt_BR
dc.subject	Inclusive monitoring	pt_BR
dc.subject	University education	pt_BR
dc.subject	Experience report - inclusive education	pt_BR
dc.subject	Autism Spectrum Disorder - ASD	pt_BR
dc.subject	Inclusion	pt_BR
dc.subject	CDSA UFCG - inclusive monitoring	pt_BR
dc.subject	Specific educational needs	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Mylena Vicente da.	-
dc.creator	SÁ, arolina Figueiredo de.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The importance of inclusive monitoring in higher education: a report of an experience at cdsa/ufcg.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Mylena Vicente da; SÁ, Carolina Figueiredo de. A importância da monitoria inclusiva no ensino superior: um relato de experiência ocorrida no cdsa/ufcg. In: V CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA & V JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 5, 2024. Anais [...] Campina Grande - PB, Universidade Estadual da Paraíba, 2024. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36519	pt_BR
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