Um convite à Educação Matemática Crítica na formação de professores.

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dc.description.resumo	A Educação Matemática Crítica (EMC) versa sobre diversas preocupações intrínsecas à Educação Matemática e suas interfaces com a sociedade. A formação do sujeito crítico é uma dessas preocupações que desperta questionamentos como: para quem a Educação Matemática deve estar voltada? A quem interessa que a Educação Matemática seja organizada dessa maneira? (SKOVSMOSE, 2001). Criticar é um ato político que pode possibilitar a transformação de uma determinada realidade, seja quanto ao processo de ensino e de aprendizagem da Matemática ou quanto às questões sociais. É uma maneira de ler e interpretar a realidade, elemento propulsor da ação que nos leva à reescrita do mundo em que estamos inseridos. Skovsmose (2007) considera que na Educação Matemática, a incerteza e a responsabilidade, resultam em preocupações, e que a crítica é como um convite para compartilhá-las. É possível exemplificar algumas dessas preocupações quanto aos papeis da Educação Matemática: seja sobre os obstáculos de aprendizagem, a diversidade de condições dos estudantes e professores, a relação com temas emergentes como racismo, sexismo, inclusão-exclusão, elitismo, democracia, entre outras variáveis contemporâneas. As preocupações que ora apresentamos são relatadas pelos autores dos capítulos deste livro. Este primeiro capítulo é um convite aos professores da Educação Básica e formadores de professores a se inspirarem nas experiências com cenários para investigação e trabalho com projetos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Um convite à Educação Matemática Crítica na formação de professores.	pt_BR
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35926	-
dc.date.accessioned	2024-06-05T18:30:30Z	-
dc.date.available	2024-06-05	-
dc.date.available	2024-06-05T18:30:30Z	-
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática Crítica	pt_BR
dc.subject	Formação de professores - matemática	pt_BR
dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
dc.subject	Professores de Matemática - formação	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Cenários para a investigação	pt_BR
dc.subject	Trabalho com projetos	pt_BR
dc.subject	Critical Mathematics Education	pt_BR
dc.subject	Teacher training - mathematics	pt_BR
dc.subject	Teaching Mathematics	pt_BR
dc.subject	Mathematics Teachers - training	pt_BR
dc.subject	Countryside Education	pt_BR
dc.subject	Scenarios for the investigation	pt_BR
dc.subject	Working with projects	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	CIVIERO, Paula Andrea Grawieski.	-
dc.creator	LIMA, Aldinete Silvino de.	-
dc.creator	LIMA, Adriana de Souza.	-
dc.creator	MILANI, Raquel.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.identifier.citation	CIVIERO, Paula Andrea Grawieski; LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Adriana de Souza; MILANI, Raquel. Um convite à educação matemática crítica na formação de professores. In: CIVIERO, Paula Andrea Grawieski; MILANI, Raquel; LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Adriana de Souza. (Org.). Educação Matemática Crítica: múltiplas possibilidades na formação de professores que ensinam MA. 1. ed. v. 23. Brasília: SBEM Nacional, 2022, p. 18-27. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35926	pt_BR
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