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dc.creator.IDBRAGA, N. L. F. M.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7135082790508953pt_BR
dc.contributor.advisor1REINALDO, Maria Augusta Gonçalves de Macedo.
dc.contributor.advisor1IDREINALDO, M. A. G. M.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0323008945925363pt_BR
dc.contributor.referee1AMORIM, Karine Viana.
dc.description.resumoOs estudos sobre formação docente mostram a necessidade de haver maior aproximação entre as praticas de ensino de Língua Materna orientadas pelas contribuições dos estudos linguísticos recentes (ELR) e as praticas de ensino centradas na tradição gramatical. Nesse sentido, o estudo propõe as seguintes questões: a) de que modo estão expressos os saberes sobre ensino de conhecimentos linguísticos no componente Prática de Ensino de Língua Português I no curso de Letras da UFCG? b) que saberes são demonstrados pelos alunos- professores na analise e na preparação de atividades didáticas de conhecimentos linguísticos destinadas a alunos da educação básica, bem como na reflexão sobre as acoes de ensino-aprendizagem? Com base nessas questões de pesquisa, o estudo objetiva: a) descrever e analisar o(s) modo(s) de construção de atividades formativas envolvendo conhecimentos linguísticos (análise linguística), propostas pelo componente curricular em questão; b) identificar e analisar o(s) saber (es) demonstrado(s) pelos alunos-professores, por ocasião das atividades de análise e de preparação de materiais didáticos destinados a alunos da educação básica; e c) apresentar e analisar a reflexão final dos alunos-professores acerca do percurso do saber de referenda ao saber fazer docente. O corpus da pesquisa, que se insere no paradigma da pesquisa qualitativa de natureza descritivo- interpretativa, consta de documentos relativos ao componente Pratica de Ensino de LínguaPortuguesa I, de atividades formativas de analise e de elaboração de materiais didáticos, bem como de extratos dos relatos de experiencia didática. realizados por alunos- professores matriculados no componente curricular em questão de um curso de Letras da UFCG. Os resultados mostram a familiaridade dos alunos-professores com os conteúdos disciplinares dos ELR e a ausência de prática de elaboração de atividades didáticas, e de reflexão sobre acoes de ensino e aprendizagem. Essas dificuldades apontam para necessidade de maior equilíbrio entre os eixos especialista e formação docente, com a inserção ao longo do curso pesquisado, de atividades sobre ensino do objeto de língua.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Humanidades - CHpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.titleDidatização de saberes sobre análise linguística na prática de ensino de língua portuguesa: a experiência do Curso de Letras da UFCG.pt_BR
dc.date.issued2009-02
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28480
dc.date.accessioned2022-12-26T20:33:30Z
dc.date.available2022-12-26
dc.date.available2022-12-26T20:33:30Z
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorBRAGA, Nathalie Lia Fook Meira.
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeDidacticization of knowledge about linguistic analysis in the practice of Portuguese language teaching: the experience of the UFCG Letters Course.pt_BR
dc.identifier.citationBRAGA, Nathalie Lia Fook Meira. Didatização de saberes sobre análise linguística na prática de ensino de língua portuguesa: a experiência do Curso de Letras da UFCG. 2009. 71f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2009. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28480pt_BR
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NATHALIE LIA FOOK MEIRA BRAGA - MON. LIC. LÍNGUA PORTUGUESA CH 2009.pdfNathalie Lia Fook Meira Braga - Mon. Lic. Língua Portuguesa CH 2009.604.12 kBAdobe PDFView/Open
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