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dc.description.resumoVivenciamos um período de intenso desenvolvimento de mídias no âmbito geral. Com isso, tornou-se cada vez mais complexa a comunicação do professor para com seus alunos em sala de aula mediante a linguagem sob a qual os discentes estão em contato desde cedo. Contudo, os professores tem a árdua missão de se adaptarem a esses requisitos que refletem consideravelmente em sua prática docente. É seu papel despertar nos alunos habilidades para que ocorra um bom êxito no processo educacional. Consideremos o ensino de história e as possibilidades de se trabalhar em sala de aula com distintos recursos didáticos, priorizando a interdisciplinaridade como o uso de imagens, vídeos que proporcionam aos discentes um aprendizado dinâmico e atraente. Frente a essas questões, é necessário pensar na contribuição do cinema em sala de aula, considerando que o diálogo entre história e cinema remontam já a bastante tempo. Contudo, foi a partir da proposta da Nova História que a historiografia voltou seu olhar para as contribuições de vídeos e filmes no processo educativo dos alunos. Este artigo versa compreender como a proposta de história e cinema pode ser produtivas em sala de aula considerando a análise do documentário “Quinze filhos” (1996). Nossa intenção é discutir o papel das testemunhas na narrativa da história recente do país e compreender como esses depoimentos podem servir como importantes ferramentas ao ensino de história.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqHistória.pt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.citation.issue6pt_BR
dc.titleEnsino de história e cinema: interdisciplinaridade em sala de aula a partir da análise do documentário “Quinze Filhos” (1996).pt_BR
dc.date.issued2014-
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40650-
dc.date.accessioned2025-02-21T18:13:21Z-
dc.date.available2025-02-21-
dc.date.available2025-02-21T18:13:21Z-
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.subjectCinema e ensino de Históriapt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectHistória e cinemapt_BR
dc.subjectMídiapt_BR
dc.subjectMemóriapt_BR
dc.subjectDocumentário Quinze Filhos - 1996pt_BR
dc.subjectCinema and History Teachingpt_BR
dc.subjectHistory Teachingpt_BR
dc.subjectHistory and Cinemapt_BR
dc.subjectMediapt_BR
dc.subjectMemorypt_BR
dc.subjectDocumentary Quinze Filhos - 1996pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorSILVA, Amannda Dativa de Melo-
dc.creatorMENESES, Sônia.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeTeaching history and cinema: interdisciplinarity in the classroom based on the analysis of the documentary “Quinze Filhos” (1996).pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Amannda Dativa de Melo; MENESES, Sônia. Ensino de história e cinema: interdisciplinaridade em sala de aula a partir da análise do documentário “Quinze Filhos” (1996). In: VI SEMANA NACIONAL DE HISTÓRIA - FONTES E HISTORIOGRAFIA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO. 6., 2014, Cajazeiras - PB. Anais [...]. Cajazeiras - PB: Universidade Federal de Campina Grande, 2014. SC 05: Ensino de História. ISSN 2237-0668. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40650pt_BR
dc.contributor.eventVI SEMANA NACIONAL DE HISTÓRIA - FONTES E HISTORIOGRAFIA NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO.-
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ENSINO DE HISTÓRIA E CINEMA - VI SEMANA NACIONAL DE HISTÓRIA - SC05 CFP 2014.pdfEnsino de história e cinema: interdisciplinaridade em sala de aula a partir da análise do documentário “Quinze Filhos” (1996). - VI Semana Nacional de História - SC05 CFP 2014265.97 kBAdobe PDFView/Open
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