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dc.description.resumoA formação de professores no Brasil enfrenta desafios históricos: a falta de métodos para a inclusão de alunos das comunidades periféricas, como também a de alunos deficientes e de formas que auxiliem a utilização das tecnologias digitais na educação. Foi pensando nestas questões que o programa Residência Pedagógica surgiu, entre seus objetivos, encontra-se uma busca pela aproximação mais eficaz entre a teoria e a prática, que forme professores na perspectiva crítica-emancipadora. Este artigo tem por objetivo discutir sobre a formação inicial de professor de história, na perspectiva da Residência Pedagógica no subprojeto História campus I da Universidade Estadual da Paraíba, nele discutiremos com base em relatos na experiencia em sala de aula. Nesse sentido, partindo das considerações proposta por Cruz, Silva (2018), Caimi (2017) e Carvalho, Sasseron (2018), nosso campo teórica se situa nas discussões relativas a formação de professor. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com relatos de experiencia em que refletiremos sobre a formação de professores viabilizada pelo Programa Residência Pedagógica, salientando os desafios enfrentados por professores em formação. Partimos de apontamentos advindos de nossa observação e experiência pessoal na sala de aula do ensino fundamental enquanto bolsista da Residência Pedagógica, visto que, enquanto residentes nos atentamos para uma série de questões que serão debatidas no decorrer deste texto. Consideramos importante trazer o debate da formação inicial em história a partir do olhar sob a Residência Pedagógica, pois ela é um espaço de educar e formar.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqHistória.pt_BR
dc.citation.issue11pt_BR
dc.titleA formação de professores de história e a residência pedagógica: desafios em sala de aula do ensino fundamental.pt_BR
dc.date.issued2019-
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40460-
dc.date.accessioned2025-02-18T18:11:15Z-
dc.date.available2025-02-18-
dc.date.available2025-02-18T18:11:15Z-
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.subjectEnsino de Históriapt_BR
dc.subjectFormação de professores de Históriapt_BR
dc.subjectResidência pedagógicapt_BR
dc.subjectProfessores de História - formaçãopt_BR
dc.subjectEnsino fundamental - professores de Históriapt_BR
dc.subjectTeaching Historypt_BR
dc.subjectHistory teacher trainingpt_BR
dc.subjectPedagogical residencypt_BR
dc.subjectHistory teachers - trainingpt_BR
dc.subjectElementary education - History teacherspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorALBUQUERQUE, Ruth Margarete da Silva.-
dc.creatorARAGÃO, Patrícia Cristina de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeHistory teacher training and pedagogical residency: challenges in the elementary school classroom.pt_BR
dc.identifier.citationALBUQUERQUE, Ruth Margarete da Silva; ARAGÃO, Patrícia Cristina de. A formação de professores de história e a residência pedagógica: desafios em sala de aula do ensino fundamental. In: XI SEMANA NACIONAL DE HISTÓRIA - HISTÓRIAS DOS BRASIS: NARRATIVAS HISTORIOGRÁFICAS DE ONTEM E HOJE. 11., 2019, Cajazeiras - PB. Anais [...]. Cajazeiras - PB: Universidade Federal de Campina Grande, 2019. ST 08: Programas de formação inicial de professores de história: limites e possibilidades. ISSN 2525-2836. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40460pt_BR
dc.contributor.eventXI SEMANA NACIONAL DE HISTÓRIA - HISTÓRIAS DOS BRASIS: NARRATIVAS HISTORIOGRÁFICAS DE ONTEM E HOJE.-
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