Um olhar sobre atividades propostas por professores formadores de cursos de LEdoC para o tempo comunidade.

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dc.description.resumo	Em 1969 foi realizado o primeiro International Congress of Mathematics Education – ICME – em Lyon na França, que se tornou um dos mais importantes congressos de Educação Matemática. Este Congresso foi um marco importante para as discussões em torno da relevância das dimensões política, social e cultural no ensino da Matemática, que já aconteciam em grupos de pesquisas, a exemplo do Grupo Internacional de Estudos em Etnomatemática (TSGEM), do Grupo de Educação Matemática Crítica (CMEG), do Grupo Britânico de Pesquisas sobre as Perspectivas Sociais na Educação Matemática (RSPME) e da Educação Matemática e Sociedade (MES). O interesse de pesquisadores nacionais e internacionais por essa temática e o fortalecimento dos grupos de pesquisa apontam para a relevância de ensinar conteúdos matemáticos, relacionando-os com aspectos da vida social, cultural e política dos alunos.1 questiona: “Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um tal descaso dos dominantes pelas áreas pobres da cidade?” e coloca em evidência a relevância e a pertinência de o professor problematizar o contexto social em suas aulas. Nessa mesma direção, Skovsmose (2001) destaca que ensinar criticamente é uma forma de ir além do que está dito ou visível para a sociedade. Ensinar, nessa perspectiva, também é papel dos professores que formam os futuros professores de Matemática, e é este ensino o foco de nosso interesse neste capítulo. Para nutrir a discussão, trazemos um recorte de uma pesquisa de doutoramento desenvolvida pela primeira autora (Lima 2018), que, orientada pela segunda, estudou as relações que se constituem entre os conteúdos matemáticos e as dimensões política, social e cultural do campesinato2 na formação de professores de Matemática de Cursos de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC).3 Apresentaremos três atividades, propostas por dois professores formadores que atuam em dois cursos de LEdoC, para serem desenvolvidas pelos estudantes no tempo comunidade e faremos uma breve análise das suas respostas. Para tanto, ancoramos a pesquisa nos estudos sobre a Educação Matemática Crítica, a Educação do Campo e a formação de professores de Matemática nas LEdoC.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Um olhar sobre atividades propostas por professores formadores de cursos de LEdoC para o tempo comunidade.	pt_BR
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35928	-
dc.date.accessioned	2024-06-05T18:35:54Z	-
dc.date.available	2024-06-05	-
dc.date.available	2024-06-05T18:35:54Z	-
dc.type	Capítulo de Livro	pt_BR
dc.subject	Licenciatura em Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática Crítica	pt_BR
dc.subject	Ensino de Matemática	pt_BR
dc.subject	Formação de professores de Matemática	pt_BR
dc.subject	Degree in Rural Education	pt_BR
dc.subject	Critical Mathematics Education	pt_BR
dc.subject	Teaching Mathematics	pt_BR
dc.subject	Mathematics teacher training	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	LIMA, Aldinete Silvino de.	-
dc.creator	LIMA, Iranete Maria da Silva.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	A look at activities proposed by teachers teaching LEdoC courses for community time.	pt_BR
dc.identifier.citation	LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Iranete Maria da Silva. Um olhar sobre atividades propostas por professores formadores de cursos de LEDOC para o tempo comunidade. In: SILVA, G. H. G.; LIMA, I. M. S.; RODRIGUEZ. F. A. G. (Org.). Educação matemática crítica e a (in) justiça social: práticas pedagógicas e formação de professores. 1. ed. Campinas-SP: Mercado de Letras, 2021, p. 149-171. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35928	pt_BR
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UM OLHAR SOBRE ATIVIDADES PROPOSTAS POR PROFESSORES FORMADORES - CAP DE LIVRO CDSA 2021.pdf	Um olhar sobre atividades propostas por professores formadores de cursos de LEdoC para o tempo comunidade. - Cap. de Livro CDSA 2021	3.04 MB	Adobe PDF	View/Open

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