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dc.creator.IDSILVA, R. J. D.pt_BR
dc.creator.IDSILVA, RENATA JOYCE DINIZpt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7651822093266975pt_BR
dc.contributor.advisor1SANTOS, Jose Carlos Oliveira.-
dc.contributor.advisor1IDSANTOS, José Carlos Oliveirapt_BR
dc.contributor.advisor1IDSANTOS, J. C. O.;SANTOSpt_BR
dc.contributor.advisor1IDJ.C.O.;J. C.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1930225459216232pt_BR
dc.contributor.referee1SILVA, Paulo Sérgio Gomes da.-
dc.contributor.referee2FREITAS, Ladjane Pereira da Silva R. de.-
dc.description.resumoO processo de ensino/aprendizagem de quimica e desafiador, pois o professor mediador precisa tornar possivel o estimulo, a motiva9ao, a participa9ao e uma aprendizagem significativa do educando. Nessa perspectiva foi proposto o uso da ludicidade, com a produ9ao jogos ludicos e a personifica9ao de um juri quimico com fins didaticos, para promover o alcance desses objetivos aos alunos do ensino medio, das Escolas Professor Lordao, situada em Picui-PB; Orlando Venancio dos Santos, situada em Cuite-PB e Escola Jose Luiz Neto, situada em Barra de Santa Rosa-PB. A partir da confec9ao e execu9ao dos jogos possibilitou-se aos alunos um conhecimento significativo, estimulo, motiva9§o, participa9ao, trabalho em grupo, convivio social e prazer em compreender a ciencia por uma metodologia diferente. O uso desse metodo mostrou-se muito qualificador na aprendizagem dos alunos, os quais puderam ter mais interesse e facilidade de aprender a quimica, vendo a importancia dessa disciplina em seu cotidiano.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Educação e Saúde - CESpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.subject.cnpqQuímicapt_BR
dc.titleLudicidade como ferramenta metodologica motivacional no ensino e aprendizagem de quimica.pt_BR
dc.date.issued2017-
dc.description.abstractThe teaching / learning process of chemistry is challenging, since the mediating teacher you need to make it possible to stimulate, motivate, participate and learn of the student. In this perspective, the use of playfulness was proposed, with the production of playful games and the personification of a chemical jury for didactic purposes, for promote the achievement of these objectives to high school students, from the Teacher Schools Lordao, located in Picui-PB; Orlando Venancio dos Santos, located in Cuite-PB and Jose Luiz Neto School, located in Barra de Santa Rosa-PB. From the making and running the games provided students with significant knowledge, stimulation, motivation, participation, group work, social interaction and pleasure in understanding the science by a different methodology. The use of this method proved to be very qualifier in the learning of the students, who could have more interest and ease of learning chemistry, seeing the importance of this discipline in its daily.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18880-
dc.date.accessioned2021-05-19T12:54:36Z-
dc.date.available2021-05-19-
dc.date.available2021-05-19T12:54:36Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subjectEnsino - aprendizagem de químicapt_BR
dc.subjectLudicidadept_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectChemistry teachingpt_BR
dc.subjectTeaching - learning chemistrypt_BR
dc.subjectPlayfulnesspt_BR
dc.subjectGamespt_BR
dc.subjectEnseñanza de la químicapt_BR
dc.subjectEnseñanza - aprendizaje de la químicapt_BR
dc.subjectAlegríapt_BR
dc.subjectJuegospt_BR
dc.subjectEnseñanza de la química-
dc.subjectEnseñanza - aprendizaje de Química-
dc.subjectAlegría Juegos-
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorSILVA, Renata Joyce Diniz.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativePlayfulness as a motivational methodological tool in teaching and learning chemistry.pt_BR
dc.title.alternativeLa lúdica como herramienta metodológica motivacional en la enseñanza y aprendizaje de la química.-
dc.identifier.citationSILVA, Renata Joyce Diniz. Ludicidade como ferramenta metodológica motivacional no ensino e aprendizagem de química. 2017. 60 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Química, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2017.pt_BR
dc.description.resumenEl proceso de enseñanza / aprendizaje de la química es un desafío, ya que el maestro mediador necesitas hacer posible estimular, motivar, participar y aprender del alumno. En esta perspectiva, se propuso el uso de la alegría, con la producción de juegos lúdicos y la encarnación de un jurado químico con fines didácticos, para promover el logro de estos objetivos a los estudiantes de secundaria, desde las Escuelas de Maestros Lordao, ubicado en Picui-PB; Orlando Venancio dos Santos, ubicado en Cuite-PB y Colegio Jose Luiz Neto, ubicado en Barra de Santa Rosa-PB. Desde la fabricación y ejecutar los juegos proporcionó a los estudiantes un conocimiento significativo, estimulación, motivación, participación, trabajo en grupo, interacción social y placer por comprender el ciencia por una metodología diferente. El uso de este método resultó ser muy calificador en el aprendizaje de los estudiantes, que podrían tener más interés y facilidad para aprender química, viendo la importancia de esta disciplina en su diario.pt_BR
dc.description.resumenEl proceso de enseñanza/aprendizaje de la química es desafiante, pues el docente mediador necesita posibilitar la estimulación, motivación, participación y aprendizaje significativo del estudiante. En esta perspectiva, se propuso el uso de la ludicidad, con la producción de juegos lúdicos y la personificación de un jurado químico con fines didácticos, para promover el logro de estos objetivos para los estudiantes de la enseñanza media, de la Escuela Profesora Lordão, ubicada en Picui-PB ; Orlando Venancio dos Santos, ubicada en Cuite-PB y la Escuela Jose Luiz Neto, ubicada en Barra de Santa Rosa-PB. A partir de la elaboración y ejecución de los juegos se logró que los estudiantes tuvieran un conocimiento significativo, estímulo, motivación, participación, trabajo en grupo, interacción social y gusto por comprender la ciencia a través de una metodología diferente. El uso de este método resultó ser muy calificador en el aprendizaje de los estudiantes, quienes pudieron tener más interés y facilidad en el aprendizaje de la química, viendo la importancia de esta disciplina en su diario vivir.-
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RENATA JOYCE DINIZ SILVA - TCC LICENCIATURA EM QUÍMICA CES 2017.pdfRenata Joyce Diniz Silva - TCC Licenciatura em Química CES 201713.46 MBAdobe PDFView/Open
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